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      磨礪促提升 新秀初成長 暨2021年福安三中新教師教學研討活動

      發布時間:2021-06-04 發布人: 閱讀 837

      為了檢驗和提高青年教師的教學水平,展現他們的教學基本功、駕馭課堂的能力和青春的風采,為他們的專業成長搭建互動的交流平臺,我校于2021年5月10日至14日開展以“磨礪促提升 新秀初成長”為主題的新教師教學研討活動。?

      ? ?【指導教師張桂惠點評】邱曉燕老師本節課的教學設計緊扣課程標準要求,設計環節耳目一新,結構完整,以師生討論、合作探究等教學方法為主,利用情境創設激趣設疑,用四個任務突破本課重難點來培養學生時空觀念、史料實證等學科核心素養要求,同時運用豐富的地圖、文字等素材,拓展課堂學習資源,營造歷史教學環境,激發學生學習興趣,拓展學生思維,在最后環節進行主題升華:以史為鑒,很好地體現了歷史學科立德樹人目標!

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      ? ?【指導教師林毅標點評】本節課通過生活情境香蕉催熟過程圖片引出催熟劑成分乙烯,由乙烯的制備引出石油中提取化工原料的方法,通過乙烯分子的微觀結構分析推出乙烯的化學性質,體現了宏觀辨識和微觀探析的化學核心素養,再通過典型的習題鞏固本節課的知識點學習,最后通過香蕉運輸過程中如何防止變熟腐爛這一問題,與本節課引入起到首尾呼應,同時體現了化學知識在生產、生活中實際應用。?

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      【指導教師楊丹鳳點評】:本節是一節欣賞課,龔老師設計的教學目標和重難點很貼合學生學情,發揮學生的主體作用,再整個教學過程中目標明確,語態大方生動。

      首先,創設情境,激趣導入

      黑格爾說過:“音樂是情感的藝術?!敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達到的教學效果?!痹诮虒W過程中,龔教師根據教學需要,創設適于實際的教學情境,引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程,把學生帶入情境之中。采用電教媒體創設情境,直觀形象,極易吸引學生的注意力。

      其次,利用教具,培養興趣

      烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?!苯虒W中如何吸引學生的注意力,引發好奇心,這是一門技巧。龔老師很巧妙的用了動畫結合音樂,充分調動學生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學生充分發揮想象力,擴大音樂視野。培養濃厚的學習興趣。

      總之,這是一節成功的音樂欣賞課。做為一名年輕剛畢業的老師龔老師作的很好,需要注意的是在跟學生的互動上可以更自信大膽,語言更自然貼合學生年齡特點,多多引導學生表達觀點。

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      ? ?【指導教師林松清點評】:鄭雯老師英語語言基本功扎實,語言精準,口語流利,能從學生實際出發設計教學流程。課堂教學設計符合學生的認知,教學活動能運用課程標準所倡導的英語學科教學活動觀,指向學科核心素養的發展,明確“教師主導,學生主體”的教學理念,課堂上有互動,做到師生、生生互動。speaking?部分體現出小組協作,通過合作介紹我國宇航員及其訓練,彰顯出我國航天事業的發展,同時也介紹了外國宇航員,體現了《浮游》精神中提到的“中國情懷,國際視野”,落實了英語學科立德樹人根本任務,寓思想教育于語言教學之中,整節課學生氣氛活躍,教學效果良好。?

      ? ?【指導教師康蘭英點評】:張賽芳老師本課是閱讀思考課,教師教態自然大方,親和力十足,善于循循善誘,師生配合較為默契。課堂教學亮點主要體現在希沃白板的使用技術熟練扎實,如Video中國航天成就的展示,如時間與事件的配對,中國航天成就時間表都體現了白板的實用技術;教學環節設計清晰明了,過渡自然,由淺入深,層層深入,既有知識的輸入,也注重知識的輸出,如,discussion環節,也培養學生的拓展思維,課堂能帶動學生的思維,給予學生鼓勵,培養學生的學習興趣,整節課流暢銜接恰當,活動貫穿始終,梯度有序,有效的獎勵,學生積極參與,既培養其新思維能力的積極嘗試,也培養了其對本課主題的升華, 和民族自信和自豪感,是一節較為成功的課。建議:課后談論能改為學生作品展示效果更好,注意個別單詞拼寫錯誤。? ?


      ?【指導教師康蘭英點評】:陳宇老師這節課是Reading and Thinking,教師認真備課,精心設計教學設計,課堂思路清晰,教學目標明確。教師利用video導入,吸引學生的興趣,學生積極主動參與,課堂氣氛融洽。教學過程由淺入深,易于學生循序漸進的掌握知識點,能帶動學生的思維,教學設計及圖表設計精美,thinking部分能培養學生的批判性思維,在課堂教學中表現了較為扎實的教學基本功能和多媒體使用技術,從知識輸入到知識輸出做得較為成功。

      建議:課堂節奏有些緩慢,得在緊湊一些;對于文化的多樣性內涵還需進一步地挖深和探究;對于一篇旅行日志,已分析其所見所聞,如能分析其所感,課堂更完整。另外,板書沒有發揮真正的實效。

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      ? ?【指導教師王燦華點評】:本節課教學設計體現以學生為主體,教師為主導的教學理念,問題設計思路清晰,文本的解讀比較深。但僅是文言常態課,指導學生疏通文意時方式顯得單一,作為一盤背誦文章,教學中朗讀環節設計不夠突出。(教師教學中,可利用板書,理清段落層次關系,進而讓學生對照板書記憶背誦),另外,還缺少課外拓展環節。舉一些同題作品進行對比閱讀,進一步提高學生整體素養。

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      【指導教師葉洪明點評】:1.授課老師能在“國家認同學科核心素養立意下進行設計,以學生為主體,幫助學生深度學習為目標,通過自主學習、合作探究、展示反饋培養學習閱讀能力、思考能力、表達能力。2.本課在選擇素材上不夠典型,設計的問題不夠精準,給學習的展開帶來障礙,特別是對“為什么要加強對行政機關的監督”這個觀點上延伸與拓展不足。

      從暮春到初夏,在這些細風撫楊柳的日子里,我們新教師努力著,也成長著!本次青年教師會課既是一次教學活動,更是一次促進課、成長課,給青年教師搭建了一個實踐教學理念、鍛煉教學功底、展示自身風采、交流教學心得的平臺,既讓新教師們在教學上有個迅速提高的過程,又讓我們看到:青年教師素質高、起點高、成長的空間大。他們不僅是學校的新鮮血液,而且是學校的生力軍,他們肩負著學校未來教育教學的重任,任重而道遠。學校希望新教師在未來的發展中苦練內功,克服不足,充分發揮青年教師的活力和熱情,不斷提升業務素養,迅速成長為馳騁在福安三中這片沃土上的教學新秀。

      文圖:高鳴云

      編輯:張容聲?

      審核:王亮光(辦公室)??謝仙雄(分管)?

      歡迎訪問福安三中網站:www.szdresort.com



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