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      聚焦核心素養,促進深度學習——寧德市普通高中 2020年第14場教學開放活動(福安三中專場)暨研訓協作校教研活動

      發布時間:2021-01-01 發布人: 閱讀 3260

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      2020年12月28-29日福安三中承辦以“聚焦核心素養,促進深度學習”為主題的寧德市普通高中2020年第14場教學開放活動暨研訓協作校教研活動。參加本次教研活動的有寧德市教師進修學院領導、相關科室負責人、相關學科教研員,全市各高中相應學科教師代表,寧德市教師進修學院第四屆高中基地校、協作校相應學科教師代表。

      為進一步推進高中學校教研互動,鞏固提升高中教育教學質量,此次教研活動形式多樣、內容豐富,有同課異構教學觀摩,評課交流、名師指導,主題集備、專家講座以及寧德市協作校工作研討等,還邀請了省市多位名師到校指導,本次研討活動取得圓滿成功。

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      高一物理


      28日下午,福安三中蘭奶康老師和寧德民中物理學科林叢老師,展示了兩節基于大概念的高中物理單元主題教學公開課《牛頓第三運動定律》。


      蘭奶康老師對教材的靈活處理和深層挖掘,通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、教學方法靈活化。林叢老師的課堂主角是“學生”,在教學中,教師點撥時,語言中的啟發性,引導性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。

      課后,寧德市教師進修學院李悶心老師和我校物理教研組組長陳鈴生老師組織各校物理教師對這兩節課開展評課研討活動,與會教師各抒己見,分別對這兩節課進行精彩的點評,大家體會較深的是這兩節公開課真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

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      29日上午,寧德市教師進修學院李悶心老師組織各校與會物理教師開展“基于大概念的物理教學——以牛頓運動定律為例”為主題集備研討活動,主題教研活動后,李老師開設了《基于深度學習的教材分析與實踐》的專題講座,李老師強調基于培育物理學科核心素養的物理教學,必須對原有的教程內容、教學方式等進行變革,以進一步優化物理教學過程,從而切實凸顯物理學科的本質,體現物理學科獨特的育人價值,與會教師深有同感。

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      高一生物


      28日下午,福安三中鐘建梅老師和寧德一中余秀老師,展示了兩節高中生物實驗教學公開課《光合作用原理及應用》。

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      鐘建梅老師在教學過程中,不管是闡釋概念,還是揭示概念間的聯系;不管是舉例說明,還是歸納總結,都能夠不時地提出問題,讓學生思考,然后才給出正確的答案。所以,這堂課可以說是充滿問題,充滿思考,而不是純粹的灌輸知識,讓學生在思考中理解和掌握知識。余秀老師從學生知識體系和認知能力等層面,通過實驗探究活動的進行,重點探究光照強度、CO2濃度和溫度等三大環境因素對光合作用強度的影響,構建充滿生機的課堂學習生活。

      課后,寧德市教師進修學院傅琦雄老師和我校生物教研組組長張婷婷老師組織各校生物教師對這兩節課進行評議活動,與會教師認為,這一章知識的意義是多元的,學生的理解也是多角度的。作為教師可以引導學生根據自己的理解,去概括自己學習的體驗和理解,這是有一個對意義的認識過程的問題,也有一個語言表達能力的問題。從知識的角度看,學生絕大多數能理解知識和掌握知識。學習是生活,是學生重要的生活,而課堂是學生學習生活的重要場所。在這個場所里,知識的學習僅僅是學習生活的一個部分,并非全部。

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      29日上午,寧德市教師進修學院傅琦雄老師組織各校與會生物教師開展“高一生物實驗專題研討”為主題集備研討活動;會后,寧德市名師工作室成員,寧德市高級中學生物教研組組長江釤老師開設了《承載素養目標的高中生物實驗教學》專題講座,江老師認為組織以探究為特點的主動學習是落實學生核心素養培養的關鍵。這就意味著教師必須為探究性學習創設情境,鼓勵學生自己觀察、思考、提問,并在提出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施。江老師指出教材中的探究性實驗是培養學生科學探究能力的重要途徑。通過探究性實驗,學生可以掌握科學探究的基本思路和方法。例如,“探究環境因素對光合作用的影響”這一開放性實驗可以讓學生體驗科學探究的整個流程。在實驗教學中,不僅要重視科學探究的過程,還要重視對實驗結果的討論、交流和展示。

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      高一化學


      28日下午,福安三中林毅標老師和福安一中顏樂老師,展示了兩節基于學科核心概念下高中化學公開課《硝酸的性質》。


      林毅標老師通過硝酸的氧化性實驗探究激發學生的學習興趣,通過硝酸與金屬的反應復習氧化還原反應的規律及應用。本節課,學生在很大的程度上參與進來,使得學生的主體性得以充分體現。顏樂老師采用“啟發一探究”式的教學方法,立足于實驗探究,以問題啟發為主要手段,引導學生進行主動地思考與探究。在實驗演示的過程中,引導學生對實驗過程與裝置進行分析、評價。引導學生善于觀察思考,主動發現問題并敢于質疑,在合作過程中對發現的問題進行反復推敲、論證,進一步提高學生的解決問題的能力,加強對科學探究過程的認識與理解,體驗合作探究學習的樂趣與成功的喜悅,極大地激發了學生的參與熱情,在大程度上把課堂“交給”了學生。

      課后,寧德市教師進修學院楊蘭芳老師和我?;瘜W教研組組長陳友康老師組織各?;瘜W教師對這兩節課進行評議活動,與會教師認為,本節課的重點是硝酸的化學性質,關鍵是硝酸的強氧化性。經過前面知識學習,學生具有一定分析問題的能力和類比學習的能力。為了培養學生利用已有的知識來解決新問題獲取新知識的能力,我們兩位教師都能夠把課堂還給學生,充分體現學生學習的主體性。


      29日上午,我校有幸邀請到福州屏東中學書記、省名師、正高、化學特級教師林水嘯老師到場開設《基于學科核心概念的元素化合物教學》專題講座。林水嘯老師的講座高屋建瓴,對各版本的高中化學學科教材做了詳細分析比對,她指出核心素養培養的單元整體教學是尤為重要的,核心素養的培養不是一朝一夕就能達成的,要循序漸進,需要整體規劃。單元整體教學往往要圍繞主題進行研究學習內容和過程的聯系性和整體性。教師的教學視野從單課時的微觀范疇應轉向更為開闊的單元宏觀范疇,設置有思維梯度的學習任務,通過注重學科核心素養培養的階段性和層次性,可持續地發展學生的學科核心素養。專題講座后,寧德市教師進修學院楊蘭芳老師組織化學教師開展基于學科核心概念下的課堂教學主題集備研討活動。大家一起分享聆聽完林水嘯專家講座的收獲與感想,各校與會教師收獲滿滿。

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      寧德市研訓協作校研討活動


      為了深化開展寧德市教師進修學院研訓協作校教研工作,更好地助力我校教師專業成長,提升青年教師教學水平,29日下午,寧德市教師進修學院繆劍峰書記、陳坤其副院長、陳善松教研員、陳惠明教研員等一行到我校開展研訓協作校調研活動。會上,林強校長匯報了我校研訓工作開展情況以及學校發展瓶頸,希望得到學院的大力幫助;陳坤其副院長對我校教育教研工作給予了充分肯定,也對我校三年研訓規劃提出了指導性意見;最后,繆劍峰書記做了重要講話,對扎實開展研訓工作提出了建設性意見,并表示會幫助學校解決實際困難,助力學??沙掷m發展。

      衷心感謝寧德市教師進修學院領導、老師們對福安三中的厚愛!


      編輯:張容聲?

      審核:謝仙雄






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